师：同学们，上课前我们做个小游戏好吗？游戏的名字叫：听声音猜季节。
【播放电闪雷鸣、下大雨的声音。】
师：这是什么季节？
生：夏天。
师：你是怎么听出来的？
生：夏天才会打雷下这么大的雨。
师：你真会思考。下面再来听。
【播放北风呼呼地吹的声音。学生纷纷举手】
生：冬天。
师：你怎么听出来的?
生：因为冬天的时候会刮很大的风，会下雪。
师：你听到这个声音有什么感觉？
生：感觉很冷。
师：再来听。
【播放小鸟鸣叫、流水叮咚的声音。】
师：这是什么季节？一起说。
生：春天。
师：你们真聪明。听着声音你想到了什么？
生：我想到了小鸟在树上叫。
生：我想到了小河在流。
生：我想到了花都开了。
师：同学们，你们说得真好。刚才大家听得可真专心，发言也非常积极，相信待会上课时同学们也能像这样专心倾听，积极发言。上课！
师：今天我们要学的课文就和春天有关。请同学们认真看老师写课题。【板书课题】一起来读课题。
师：刚才同学们想到的春天美丽的景物都在课文里呢，快来读一读吧！
【同学们拿起书自由朗读，教师巡视指导】
师：刚才老师看到有的同学真会读书，他看到有不认识的字就借助拼音多读几遍，咱们也像他那样再来读读书吧，注意一定要把字音读正确。
【学生再读书】
师：【点击出示生字】同学们课文里的这些生字你能读正确吗？
生：能！
师：先来自己试一试。
【学生纷纷自己读生字】
师：谁会读？【指名两三个学生读，有读不准的情况提醒拼读拼音，随时评价鼓励】
师：我们一起读一遍。
师：带着拼音会读了，去掉拼音你还认识它们吗？自己试一试。
师：【指名读】你真不简单，这么快就都读准了。你的声音真响亮。
师：快来想办法，记住这些生字的样子。
生：我记住了“芽”，一个草字头，一个牙就是芽。
师：你用一个学过的熟字加偏旁就记住了，我们可以把这个办法叫熟字加偏旁。
生：我会记“春”。一个三、一个人、一个日加起来就是“春”。
师：你真棒，三部分加起来就变成了一个新字。
生：我会记“杏”，上面一个木，下面一个口。
师：你说得真清楚。
师：刚才有的同学用牙加上草字头就记住了嫩芽的芽，还有哪个字带有草字头？快看一看，找一找。
生：还有花也是草字头。
师：【点击出示：花 芽】大家看，花和芽都有草字头，为什么它们都有草字头呢？
生：因为它们都和植物有关。
师：对。花和芽都和花草植物有关，所以它们都有草字头。
师：【点击回到所有的生字】再来找一找在这些生字中还有哪些字有相同的偏旁？
生：蜜和蜂都有虫子旁。
师：你很会观察。【点击出示：蜜蜂】为什么它们都有虫字旁呢？
生：因为蜜蜂是昆虫，所以它们都有虫子旁。
师：你表达得非常清楚。【点击回到所有的生字】再来观察一下，找一找还有哪些字有相同的偏旁。
生：柳、梨、杏、桃都带有木字旁。
师：对。动脑筋想一想，为什么它们都有木字旁呢？
生：因为它们都是树木。
师：非常正确。它们都是树木，所以它们都有木字旁。
师：【点击出现三类】芽和花都和花草有关系，所以它们带有草字头；蜜蜂是昆虫和虫子有关系，所以带虫字旁；柳树、梨树、杏树、桃树都是树木，所以他们都有木字旁。大家看，偏旁在很多时候能表示这个字的意思，它能帮助我们理解字义，记住字形，利用偏旁记生字也是一个好办法。让我们一起来读一读。
师：现在生字都记住了吗？咱们来检查一下。【老师拿生字卡片走到学生中间】老师走到谁的面前谁就站起来大声读出来。
【一生读到“柳”字时出现了问题】
师：别着急，仔细想一想，它有一个木字旁，【用手指着中间的撇和竖】这像什么？什么树有长长的枝条？
生：【恍然大悟】柳
师：对，再来读一读，多读几遍。
师：放回课文中你还会读吗？
【点击出示课文，一行行地出示，每行找二至三人读】
师：连起来还会读吗？“春天 春风 春雨”一二。
【学生齐读】
师：同学们学得这么快，课文读得这么好，春姑娘也非常高兴，她也来到了我们身边。
【在黑板上贴上课文的插图】大家看，春姑娘把大自然变得多美呀！如果你看不清楚，这幅图书上也有，你也可以看书上的图。花红了，柳树绿了，到处充满着生机。春姑娘还给我们送来了信呢。快找找，看哪些幸运的同学收到了春姑娘的信。【上课前随机把装有词卡的信封放到抽屉里。学生们纷纷找自己的抽屉，有四个同学高兴地举起了信封】
师：请你们到前边来，举起信封里的信，让大家都来读读春姑娘的信。
【拿到信的同学举起词卡，下面的学生一起来读】
师：春姑娘还有一个任务请你们完成，请你们把春姑娘的信送回家好吗？把这些词卡贴到图上相应的地方，一个个来。下面的同学认真看，比比看谁看得最认真。
【第一个学生在图上贴上了“柳树小草嫩芽”几个词】
师：春天到了，柳树变绿了，枝条变软了，小草也从地里钻出来了，小种子也发出了嫩芽。这封信送来的是什么？
生：树。
生：草。
生：植物。
师：这封信送来了春天的植物。
【第二个学生在图上贴上了“布谷 燕子 蜜蜂”几个词】
师：春天小动物们都出来活动了，布谷、燕子从南方飞回来了，小蜜蜂早就忙碌起来了，这封信送来的是……
生：动物。
【第三个学生在图上贴上了“梨花 杏花 桃花”几个词】
师：雪白的梨花，粉红的杏花、桃花都开了，这封信送来的是春天的花。
【第四个学生在图上贴上了“春风 春雨”几个词】
师：春天的天气也不一样了。春天的风柔柔得，吹到身上非常舒服。春天的雨细细得，你还能从哪里看出春风？
生：还能从小姑娘的手绢飘起来看出有春风。
师：你真会观察。
生：我还能从雨点斜了看出有春风。
师：你很会思考。
师：如果我们给这幅美丽的图画起一个名字的话，就可以叫：春天。【师生一起说，并把春天这个词卡贴到图画的上方】
师：这些词语连起来就像是一首赞美春天的诗。让我们一边读一边想着这美丽的画面，美美地读一读吧。
【生齐读，不太有感情】
师：在读的时候要一边读一边想着春天美丽的画面。我请一位同学来读。
【这一个学生读得还不是很到位，速度有些快】
师：慢一点，大家的眼前刚刚出现了美丽的春天的景色，让大家多看看好吗？【学生继续读，比刚才好多了】对，就这样，边读边想。听的同学也要边听边想。
师：刚才这位同学读得非常好，谁有勇气挑战她？【指名一位同学】你知道怎样才能比她读得还好？
生：要读得慢一点，要边读边想。
师：对。其他同学也要认真听。
【这个同学比上一个同学读得更好了】
师：就这样，我们一起来美美地读一读吧。
师：听了同学们的朗读，老师仿佛真的走进了春天。同学们想不想再来欣赏一下春天美丽的画面？来一起看。
【播放配乐的图片，学生都投入地看着，不时发出赞叹声】
师：我们都被这春天美丽的景色迷住了，让我们再来美美地读一读吧。
【学生齐读，读得非常好】
师：老师看到有的同学摇着小脑袋，脸上露着甜甜的微笑，读得可真投入。请一位来读，老师为你配上优美的音乐。
【学生配乐朗读，读得非常好】
师：老师都听不够了，配着这优美的音乐，想着春天美丽的画面，让我们最后一起读一遍。
师：同学们你们的朗读好像把春天送到了我们身边。课文读得这么好，生字也一定能写好。
【点击出示“梨桃杏”三个字】
师：今天我们就要学写这三个字。刚才我们已经发现了它们都有木字旁。同学们再观察一下，这三个字中的木字旁一样吗？有什么不同？
生：它们的位置不一样，样子也不一样。
师：对，它们的位置不同，样子也不一样。梨的木字旁在下面，要写得宽一点，扁一点，横要写得长一点，托住上面的部分。桃的木字旁在旁边，要写得窄一点，杏的木字旁在上面，要把撇捺写舒展。下面我们就来一个一个把它们写好。
【点击出示“梨”】
师：请同学们看梨的笔顺表，边看边用手在桌子上写一写，看梨字是怎样一笔一笔写成的。
【生自由看笔顺表】
师：和老师一起书空。
师：伸出你的小手和老师一起写。【师范写边写边强调注意的地方】
师：拿起笔，认真地描红，按照笔顺笔笔到位。边写边用心记住笔画位置。注意姿势。写完轻轻地放下笔，用你的行动告诉老师。
【点击出示“桃”】
师：请同学们看桃的笔顺表，边看边用手在桌子上写一写，看桃字是怎样一笔一笔写成的。
【生自由看笔顺表】
师：和老师一起书空。
师：伸出你的小手和老师一起写。【师范写边写边强调注意的地方】
师：拿起笔，认真地描红，按照笔顺笔笔到位。边写边用心记住笔画位置。注意姿势。写完轻轻地放下笔，用你的行动告诉老师。
【点击出示“杏”】
师：自己观察杏的笔顺，边看边书空。
师：拿起笔一笔一划地描红，笔笔到位，用心记住每一笔的位置，注意姿势。
【学生按老师的要求一步步自学“杏”字】
师：下面我们轻轻地拿过练习本，先看好笔顺和位置，认真地把这三个字写一遍。
【学生练写，老师巡视指导，随时提醒姿势和注意的地方】
师：这节课我们一起认识了好多生字，读了课文感受了春天的美丽，还学写了三个生字，同学们表现非常棒！这节课就上到这里，下课！
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